¿Cuál crees que es el principal riesgo de la exposición de la vida de niños, niñas y adolescentes y cómo crees que podemos protegerles desde el ámbito educativo?
La comunicación entre las personas ha cambiado radicalmente en los últimos años. Con la aparición de las redes sociales (RRSS) la gente comparte información personal y privada sensible de ser utilizada por terceras partes sin su conocimiento. Esta situación ha dado lugar a la necesidad de gestionar con mucha más precisión la información que se comparte en las RRSS. Este aspecto es especialmente relevante en el dominio educativo, donde los niños y adolescentes forman uno de los grupos más vulnerables de nuestra sociedad y, por ello, deben ser objeto de protección.El principal objetivo es concienciar a los jóvenes en el uso responsable de las RRSS, utilizando de forma adecuada los niveles de privacidad que estas ofrecen. Ellos no son conscientes de la cantidad de personas que pueden tener acceso a sus datos, porque ponen sus perfiles públicos para obtener popularidad o porque es la moda.
En los centros debemos de ayudarlos a conocer las consecuencias que pueden llegar a provocar. El visionado de este vídeo y otras actividades similares pueden ser de gran ayuda.
¿Eres tan anónimo en la red como te crees?
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Esta actividad va dirigiga a alumnos de 3 y 4 de la ESO
Qué es el Ciberbullying
Objetivos
- Concienciar sobre la problemática del ciberbullying.
- Conocer las principales manifestaciones del ciberbullying
- Identificar el ciberbullying y saber como ayudar a un compañero.
- Saber como actuar en caso de sufrir ciberbullying.
Desarrollo
Iniciamos la sesión hablando un poco sobre el ciberbullying planteando diferentes preguntas:
- ¿Qué creéis que es el ciberbullying?
- ¿Cómo consideráis que puede manifestarse?
- ¿Cómo te sentirías si manipulan una imagen tuya y la suben a la red?
- Ponte en la situación de una persona que sufre amenazas, insultos y conductas vejatorias y humillantes en la red.
- ¿Tiene mucha incidencia en vuestro entorno?
Una vez debatido un rato y puesto en común lo más básico del ciberbullying, empezamos viendo los siguientes vídeos(en especial el primero):
Dividimos a la clase en grupos de 4 o 5 alumnos y creamos una debate como base el vídeo que acabamos de visionar. Para fomentar el diálogo planteamos las siguientes preguntas que han de contestar en cada grupo:
Cuando tengamos las conclusiones de cada una de las preguntas, las escribimos en un posit y las pegamos en la parte de la pregunta correspondiente.
Se comenta que aunque el vídeo ha sido una simulación y se les muestran casos reales lo más próximos a su realidad social y que escriban sus sensaciones que irán a otra parte del tablón.
Una vez obtenidas todas las respuestas se ponen en común entre todos, siendo un representante del grupo el que nos cuenta su conclusión. A raíz de esto, se forma otro debate entre toda la clase.
Al final se dilucida sobre las mejores soluciones que podemos encontrar ante una situación de este tipo.
Dividimos a la clase en grupos de 4 o 5 alumnos y creamos una debate como base el vídeo que acabamos de visionar. Para fomentar el diálogo planteamos las siguientes preguntas que han de contestar en cada grupo:
- Trata de ponerte en la situación del protagonista e imagínate que las personas de tu entorno te vejan, humillan e insultan a través de la red. ¿Cuales crees que serían tus sentimientos?
- ¿Qué crees que hace mas daño: el insulto, las humillaciones o las amenazas?
- Si es un grupo grande de tu entorno, ¿se te ocurre alguna solución?
- Qué crees que es mejor: ¿dejar pasar el tiempo y que se cansen de insultar o devolver los insultos?
- Si te sucede algo similar ¿recurrirías a alguien? ¿a quién?
Cuando tengamos las conclusiones de cada una de las preguntas, las escribimos en un posit y las pegamos en la parte de la pregunta correspondiente.
Se comenta que aunque el vídeo ha sido una simulación y se les muestran casos reales lo más próximos a su realidad social y que escriban sus sensaciones que irán a otra parte del tablón.
Una vez obtenidas todas las respuestas se ponen en común entre todos, siendo un representante del grupo el que nos cuenta su conclusión. A raíz de esto, se forma otro debate entre toda la clase.
Al final se dilucida sobre las mejores soluciones que podemos encontrar ante una situación de este tipo.
10 Consejos básicos contra el ciberbullying
- No contestes a las provocaciones, ignóralas. Cuenta hasta cien y piensa en otra cosa.
- Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta.
- Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda.
- No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a.
- No hagas en la Red lo que no harías a la cara.
- Si te acosan, guarda las pruebas.
- Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a.
- No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.
- Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito.
- Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.
Ejemplos concretos podrían ser los siguientes:
- Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
- Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los primeros lugares.
- Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales…
- Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
- Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales…) para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.
- Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.
- Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio.
Muchas gracias por el esfuerzo y la participación en la actividad.
ResponderEliminarCuando se redactó la Convención sobre los Derechos del Niño, en 1989, el mundo digital no existía tal y como lo conocemos hoy. Aunque Internet ya había dado sus primeros pasos, aún quedaba mucho para llegar al uso cotidiano que hacemos de esta red hoy en día. Las cuestiones sobre la privacidad on-line han ido surgiendo a medida que aumentaban los diferentes usos de las redes: informativos, educativos, de entretenimiento, comerciales... haciendo necesario que todos conozcamos el impacto que el uso de la tecnología digital tiene sobre nuestra vida privada.
Educar a niños, niñas y adolescentes sobre el derecho a la privacidad y la protección de sus datos personales es una responsabilidad de familias, educadores e instituciones. No es algo que puedan aprender solos porque los riesgos no son evidentes.
Para lograr que cada estudiante adquiera un conocimiento responsable del valor de sus datos, es necesario empezar desde Educación Infantil y hacer abordajes progresivos a lo largo de todo el ciclo educativo hasta Secundaria, adaptando el contenido a cada edad.
Algunas preguntas que subyacen a las actividades educativas sobre protección en este ámbito son:
• ¿Qué son mis datos personales? ¿Por qué son importantes?
• ¿Qué relación tienen mis datos con mi identidad?
• ¿Que valor tienen mis datos para mí? ¿Y para otras personas?
• Cuando comparto algo en Internet, ¿con quién lo comparto realmente? (amigos, familia, conocidos de amigos, empresas, intermediarios...)
• ¿Por qué podrían estar otras personas interesadas en usar mis datos? ¿Qué intereses son legítimos y cuáles no?
• ¿Qué es la suplantación de identidad? ¿Por qué es peligrosa?
• ¿Que es el phishing? ¿Cómo reconocerlo? ¿Cómo puede afectarme?
Ser conscientes de la importancia de la privacidad desde muy pequeños, permitirá a niños y niñas adoptar conductas responsables respecto a sus propios datos e imagen como sobre los de los demás, y mejorará su protección y vulnerabilidad en este entorno.
¡Muchas gracias por tus aportaciones!
El equipo de dinamización #EducaDerechosMOOC